| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Козлова Наталья Николаевна172 Россия, Ленинградская обл., посёлок Новый Свет Материал размещён в группе «Призвание - учитель» |
Выступление по теме: "ФГОС НОО и его реализация в УМК «Школа России»"
Козловой Натальи Николаевны на педагогическом совете от 23.03.2012г.
по теме: ФГОС НОО и его реализация в УМК «Школа России»
УМК начальной школы
Слайд 1
В связи с переходом образовательных учреждений на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) с 2011/2012 учебного года, перед нашим методическим объединением встал вопрос выбора УМК.
Слайд 2
В настоящее время существует несколько систем учебников или учебно-методических комплексов (программ):
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- ;
- .
В связи с переходом образовательных учреждений на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) с 2011/2012 учебного года все образовательные программы были доработаны, их учебники прошли Государственную экспертизу на соответствие ФГОС второго поколения.
Нами, учителями ШМО, предполагалось, что один класс будет продолжать работать по УМК «Школа России», а другой – либо по УМК «Планета знаний», либо по УМК «Перспектива».
Слайд 3
В Федеральном перечне учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год () в разделе "Учебники, содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования" выделены четыре системы учебников:
- ;
- ;
- ;
- .
Эти УМК включают в себя завершенные предметные линии учебников уже по всем предметам начального общего образования: русский язык, литературное чтение, математика, информатика, окружающий мир, технология, музыка, изобразительное искусство, физическая культура, иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский), основы духовно-нравственной культуры народов России (4-5 кл.).
Учебники остальных ранее перечисленных программ или завершенных предметных линий также входят в Федеральный перечень рекомендованных (допущенных) учебников на 2011/2012 учебный год в разделы "Учебники, содержание которых соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования" или "Учебники, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования".
УМК «Планета знаний» не вошёл в список четырёх выделенных систем. Уникальность же УМК «Перспектива» заключается в том, что он разрабатывался параллельно с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Учебно-методический комплекс «Перспектива» (серия «Академический школьный учебник») создавался в стенах Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ. Институт возглавляет заведующий кафедрой психологии личности МГУ академик А.Г. Асмолов, под руководством которого разработаны теоретические и методологические материалы, являющиеся системообразующими компонентами ФГОС. Авторы УМК «Перспектива» - разработчики ФГОС, известные ученые–педагоги, методисты. Достаточно назвать таких авторов учебников УМК «Перспектива» как Л.Ф. Климанова, Л.Г. Петерсон, А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая и другие. В УМК «Перспектива» по Федеральному перечню учебников с 2011-12 уч.г. был включён учебник математики ____________________________, а не _______________, как это было в предыдущие годы.
В связи с вышесказанным, оба первых класса занимаются по УМК «Школа России».
Слайд 4
УМК «Школа России» - это система учебников для 1-4 классов общеобразовательных учреждений. Научный руководитель - Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования. Его учебники окружающего мира ещё 10 лет назад зарекомендовали себя как лучшие учебники начальной школы (что отмечалось методистами ЛОИРО). Учебники А.А.Плешакова уже тогда во многом соответствовали современным требованиям к учебникам.
В качестве единого целого комплект «Школа России» работает с 2001 года. Комплект получил самое широкое признание в школах нашей страны. Больше половины учащихся России в начальных классах обучается по этому УМК. Система учебников «Школа России» представляет собой ядро целостной и сконструированной на основе единых методологических и методических принципов информационно-образовательной среды для начальной школы. С 2001 года комплект успешно развивается в соответствии с запросами времени, совершенствуется, вбирая в себя лучшее из живого педагогического опыта.
Слайд 5.
Системное, многолетнее отслеживание результатов обучения младших школьников по УМК «Школа России» подтверждает его высокую эффективность. Так, например, данные независимых международных исследований PIRLS, направленные на изучение читательской компетенции выпускников начальной школы показали, что УМК «Школа России» обеспечивает лучшие в России результаты, отражающие:
приоритет понимания над воспроизведением текста,
причинно-следственный, аналитический подход в работе с текстом;
акцент на собственном аргументированном суждении;
неформальный, занимательный характер вопросов;
полноту средств, формирующих сложные умения;
практическое совпадение авторских акцентов с проверяемыми PIRLS умениями.
Слайд 6.
Система учебников «Школа России» успешно прошла федеральную экспертизу на соответствие ФГОС НОО 2009г., получила положительные отзывы Российской академии наук (РАН) и Российской академии образования (РАО).
Данные независимых экспертов российской академии образования (РАО) по результатам выполнения итоговой комплексной работы в рамках экспериментальной апробации ФГОС, проведенной в 15 регионах России в 2009 г. показали, что самую высокую подготовку по предметам «Математика» и «Окружающий мир» продемонстрировали первоклассники, обучавшиеся по УМК «Школа России» (в сравнении со средними показателями результатов выполнения итоговых работ участниками экспериментальной апробации ФГОС).
Учебники УМК были переработаны в соответствии с требованиями ФГОС и вновь отправлены на экспертизу. В ноябре 2010 года издательство «Просвещение» получило положительные экспертные заключения Российской академии наук и Российской академии образования о том, что система учебников «Школа России» обеспечивает достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и полностью соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Все учебники, составляющие завершённые предметные линии УМК «Школа России», получили положительные оценки РАН и РАО.
Слайд 7.
Ведущие целевые установки системы учебников «Школа России»
Система учебников «Школа России» построена таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:
Реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.
3. Организации учебной деятельности учащихся на основе системно-
деятельностного подхода.
Слайд 8.
Основополагающими принципами УМК Школы России являются:
Принцип воспитания гражданина России
Принцип ценностных ориентиров
Принцип обучения в деятельности
Принцип работы на результат
Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании
Приоритет воспитания в образовательном процессе, личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения реализуются в учебниках по всем предметам.
Слайд 9.
Новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования.
Каким же должен быть ребенок, оканчивающий начальную школу?
Это:
любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества, историю и культуру каждого народа;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, уважающий своё и чужое мнение;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;
имеющий представление об основах здорового и безопасного образа жизни.
Все предметы, включая и предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у ребенка единую современную картину мира и развивая умение учиться.
Слайды 10-19.
Состав системы учебников «Школа России»
В входят завершенные предметные линии учебников с 1 по 4 класс по всем основным предметам начального общего образования:
- Русский язык.
Азбука. Авторы: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.
Русский язык. Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г.
- Литературное чтение. Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
- Математика. Авторы: Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.
- Информатика (3-4 классы). Авторы: Семёнов А.Л., Рудченко Т.А.
- Окружающий мир. Автор: Плешаков А.А.
- Изобразительное искусство. Авторы: Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).
- Музыка. Авторы: Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. (Учебники могут использоваться в составе системы «Перспектива»)
- Технология. Авторы: Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П., Добромыслова Н.В., Шипилова Н.В. (Учебники могут использоваться в составе системы «Перспектива»).
- Физическая культура. Автор: Лях В.И.
- (2-4 классы). Авторы: Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Пастухова С.А., Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В.
- (расширенное содержание обучения иностранному языку).
Авторы: Верещагина И.Н., Бондаренко К.А., Притыкина Т.А., Афанасьева О.В.
- (2-4 классы). Авторы: Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.
- Французский язык. Авторы: Кулигина А.С., Кирьянова М.Г.
- Испанский язык. Авторы: Воинова А.А., Бухарова Ю.А., Морено К.В.
- Основы духовно-нравственной культуры народов России (4-5 класс). (Учебники могут использоваться в составе системы «Перспектива»)
Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ). Основы православной культуры. Автор: Кураев А.В.
ОРКСЭ. Основы исламской культуры. Авторы: Латышина Д.И., Муртазин М.Ф.
ОРКСЭ. Основы иудейской культуры. Авторы: Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В.
ОРКСЭ. Основы буддийской культуры. Автор: Чимитдоржиев В.Л.
ОРКСЭ. Основы мировых религиозных культур. Авторы: Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др.
ОРКСЭ. Основы светской этики. Авторы: Бондаренко Л.И., Перов В.Ю.
УМК «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеет полное программно-методическое сопровождение и гарантирует преемственность с дошкольным образованием.
Слайд 20.
Информационно-образовательная среда (ИОС) УМК «Школа России»
Мощным образовательным ресурсом является информационно-образовательная среда УМК «Школа России» включающая: концепцию, рабочие программы, систему учебников, составляющих ядро ИОС, а также мощную методическую оболочку, разнообразные электронные и интернет-ресурсы.
ИОС УМК «Школа России», сконструированная на основе единых методологических и методических принципов включает: новую доработанную концепцию, новые рабочие программы курсов, систему учебников, состоящую из 14 завершенных предметных линий – это ядро ИОС и мощную методическую оболочку, представленную современными средствами обеспечения учебного процесса. Методическая оболочка - это рабочие и творческие тетради, словари, дидактические материалы, книги для чтения, и другие методические пособия по всем предметным областям учебного плана ФГОС (ФГОС раздел III, п.19.3.). Помимо этого ИОС комплекса включает такие современные средства обеспечения учебного процесса как высококачественные комплекты демонстрационных таблиц к предметным линиям УМК, различные мультимедийные приложения (DVD-видео, программное обеспечение для интерактивной доски и CD-ROM диски и др.), интернет поддержку (полный перечень материалов вы найдете на сайте издательства ).
В плане развития ИОС УМК «Школа России», издательство выпустило в этом году электронное приложение (CD) к учебнику «Русская азбука» авт. В.Г. Горецкий и др. и готовит к выпуску CD к учебникам: «Математика» авт. М.И. Моро и др., «Окружающий мир» авт. А.А.Плешаков, «Русский язык» авт. В.П. Канакина.
Слайд 21.
Особенности методического обеспечения системы учебников «Школа России».
Возможности методического аппарата системы учебников «Школа России» направлены на реализацию системно-деятельностного подхода, как основного механизма достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
В структуру и содержание учебников заложена система заданий, направленных на включение младших школьников в деятельностное освоение учебного материала с целью овладения универсальными учебными действиями и формирования способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию — умение учиться.
Для этого методический аппарат учебников построен с учетом возможности применения в практике учителя широкого спектра современных технологий, методов, форм, приемов и иных образовательных ресурсов организации учебно-воспитательной работы с учащимися в процессе как урочной, так и внеурочной деятельности:
ориентирование учебного материала, способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность;
значительный воспитательный потенциал;
ориентация на здоровьесбережение младших школьников;
возможности для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школьников, реализации педагогики сотрудничества;
преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие;
практическая направленность содержания учебного материала с опорой на социальный опыт ученика, связь с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД;
творческие, проектные задания, практические работы, учебные диалоги;
возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира;
возможности для разнообразия организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, фронтальной;
возможности для работы с современной информационно-образовательной средой: использование информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов, интернет-ресурсов, различных мультимедийных приложений (DVD-видео, программное обеспечение для интерактивной доски и CD-ROM диски).
Методическая система представления учебного материала в УМК (на примере темы одного урока «Окружающий мир» в 1 классе)
Слайд 22.
Модернизация системы заданий учебников
Выше говорилось о том, что учебники УМК «Школа России» были переработаны в соответствии с требованиями ФГОС.
Главный принцип модернизации учебников УМК «Школа России» — усиление ориентирования учебного материала, способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность и реализацию идеологической основы ФГОС – Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
В этой связи основными направлениями доработки учебников стали:
Слайды 23-25
Далее представлены некоторые примеры новых оформительских решений и содержательных особенностей доработанных учебников УМК «Школа России» для 1 класса:
23) Задания для формирования умения школьников самостоятельно формулировать учебную задачу к изучаемой теме, конкретному уроку:
24) Задания для формирования мотивации обучения, контрольно-оценочной деятельности младших школьников:
25)Включение в учебники рубрик: «Наши проекты», «Странички для любознательных», «Выскажи свое мнение», «Готовимся к олимпиаде», «Что узнали. Чему научились», «Проверим себя и оценим свои достижения» и др. Важной особенностью учебников является выделение в них базового и повышенного уровней учебного материала, позволяющего ученикам продвигаться в освоении учебных курсов с учетом индивидуальных особенностей, интересов и склонностей. Ярким примером может служить введение в учебники по окружающему миру рубрики «Странички для любознательных», которая системно выстроена с 1 по 4 класс.
Авторы увеличили количество заданий и вопросов воспитывающего и занимательного характера, в том числе заданий для работы в парах и/или группах, инициирующих деятельность младшего школьника, акцентирующих внимание ученика на собственное аргументированное суждение, раскрывающих связи учебного материала с реальной действительностью и другими школьными предметами на основе формирования УУД.
В каждом учебнике включены задания на поиск и отбор информации, освоение компьютерной грамотности и т.д.. Так, в частности в учебниках «Русский язык» имеются ссылки на словари. В учебниках «Окружающий мир» имеются ссылки на пособия для учащихся: атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне».
Специальная система заданий связывает учебники и рабочие тетради, учебник и тетрадь тестов, а также организует поиск необходимой информации: в сети Интернет, энциклопедической, справочной, краеведческой, научно-популярной литературе.
Учебники УМК «Школа России» с 1 по 4 классы будут иметь новое художественное оформление, включая специальную систему навигации, позволяющая ученику ориентироваться как внутри УМК, так и выходить за его рамки в поисках других источников информации
Одним из важнейших положений Стандарта является ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей, составляющих культурное, духовное и нравственное богатство российского народа.
Эта задача решается средствами всех учебных предметов, среди которых особое место занимает курс «Окружающий мир», где формирование семейных ценностей является одной из основных задач. Особенность курса состоит в том, что познание окружающего мира предлагается как некий совместный проект, который реализуется через взаимодействие взрослого и ребенка в семье. Условно его можно назвать «Познаем мир вместе». Этот проект включает в себя следующую совместную деятельность: совместное чтение познавательной литературы, совместные наблюдения (за растениями, животными, звездами), совместные экологические действия (уборка двора, посадка деревьев), совместные прогулки и путешествия (экскурсии в музеи, поездки по родной стране и т. п.) и множество других ситуаций.
Вовлечение ребенка и взрослого в реальную совместную деятельность позволяет решать воспитательные задачи в процессе познания окружающего мира, избегая декларативности, морализаторства, отчуждения учебного материала от интересов ребенка, и в адекватной для ребенка форме решает задачи формирования нравственных ценностей.
Таким образом реализуется основная идея курса — формирование семейных ценностей через организацию совместной деятельности ребенка и взрослых в семье. В поддержку этой деятельности в комплект включены книги: «Зеленые страницы», атлас-определитель «От земли до неба», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики». Эти книги создавались не только для работы на уроке, но для работы в семье, что является отличительной чертой комплекта.
Семья, представленная в учебнике, демонстрирует образец семейных отношений, который переносится на реальную жизнь каждого ребенка. Этому помогает система заданий в учебнике, рабочей тетради, а также методических пособиях, которая позволяет связать учебные ситуации курса с реальной жизнью ребенка в семье.
Стандарт второго поколения позволяет строить процесс обучения с опорой на творческую деятельность ребенка и по-новому представлять его результат. К результатам обучения по комплекту «Школа России» относятся не только сформированная система знаний и способов действий, но и результаты, выраженные в предметно-деятельностной форме. Например: интервью с человеком той или иной профессии, подборка вопросов для викторины, сценарий праздника, коллективное создание «Музея наших путешествий» или «Красной книги нашего края», выставка творческих работ и др. При этом открываются широкие возможности для организации проектной деятельности учащихся, как в рамках отдельных предметов, так и на межпредметной основе.
Заключение
Таким образом, объединение завершенных предметных линий в систему учебников «Школа России», осуществляется посредством:
- базовых предметных и межпредметных понятий, заложенных в содержание системы учебников с целью формирования у школьников целостной картины мира;
- системы заданий, учитывающих специфику предметного содержания и направленных на формирование универсальных учебных действий с целью достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;
- создания методических условий для реализации системно-деятельностного подхода;
- специальной системы навигации учебников, позволяющей ученику ориентироваться как внутри учебников «Школа России», так и выходить за их рамки в поисках других источников информации.
Слайд 26.
Несомненно, ценность комплекта состоит в том, что ему присущи такие характеристики, которые очень значимы для учителя не только сегодня, но и всегда, а именно: фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому.
Все учебники системы «Школа России» входят в Федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год (Приказ Минобрнауки РФ № 2885 от 27 декабря 2011 г.).
По решению Министерства образования в системе учебников должна быть только одна линия учебников по определенному предмету. Сегодня в системе учебников «Школа России» курс русского языка представлен линией учебников автора В.П. Канакиной.
Слайд 27.
